IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF BAGI SISWA RENTAN SOSIAL EKONOMI DI KECAMATAN SANDUBAYA, KOTA MATARAM

SONIATI, SONIATI (2026) IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF BAGI SISWA RENTAN SOSIAL EKONOMI DI KECAMATAN SANDUBAYA, KOTA MATARAM. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan model pendidikan yang menekankan pemenuhan kebutuhan belajar setiap peserta didik tanpa membedakan kondisi fisik, mental, sosial, maupun ekonomi. Kecamatan Sandubaya dipilih sebagai lokasi penelitian karena memiliki tingkat kerentanan sosial-ekonomi yang relatif tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif bagi siswa rentan sosial-ekonomi pada jenjang Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kecamatan Sandubaya, Kota Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis penelitian menggunakan teori implementasi kebijakan Merilee S. Grindle yang meliputi content of policy dan context of implementation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan inklusif di sekolah pada dasarnya telah berjalan dengan prinsip non-diskriminasi melalui pemberian kesempatan yang sama kepada seluruh siswa tanpa membedakan latar belakang sosial-ekonomi. Implementasi dilakukan melalui program bantuan pendidikan, dukungan guru, serta kebijakan sekolah dalam membantu siswa rentan sosial-ekonomi. Pemerintah daerah turut mendukung melalui penyaluran bantuan pendidikan, sosialisasi, dan pelatihan bagi tenaga pendidik. Namun demikian, pelaksanaan pendidikan inklusif masih menghadapi berbagai kendala, terutama keterbatasan sarana dan prasarana, kurangnya tenaga pendidik yang kompeten, serta implementasi yang masih lebih berfokus pada aspek bantuan finansial dibandingkan dukungan sosial, psikologis, dan akademik bagi siswa rentan sosial-ekonomi. Kata kunci: pendidikan inklusif, siswa rentan sosial-ekonomi, implementasi kebijakan, Merilee S. Grindle.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: