STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS PENDEKATAN KOLABORATIF DI SMPN 21 MATARAM

ADI, ADI (2026) STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS PENDEKATAN KOLABORATIF DI SMPN 21 MATARAM. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya pendidikan karakter dalam membentuk peserta didik yang tidak hanya memiliki kecerdasan intelektual, tetapi juga memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di tengah tantangan era globalisasi dan perkembangan teknologi. SMPN 21 Mataram sebagai salah satu lembaga pendidikan memiliki peran penting dalam menanamkan nilai-nilai karakter melalui kerja sama antara sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat. Oleh karena itu, penelitian ini secara khusus berfokus pada: (1) mendeskripsikan strategi penerapan pendidikan karakter berbasis pendekatan kolaboratif, meliputi bentuk kegiatan, pola interaksi, peran guru sebagai fasilitator, serta integrasi nilai moral dalam pembelajaran; (2) menelaah dampak pendekatan kolaboratif terhadap pengembangan nilai karakter peserta didik, khususnya kerja sama, tanggung jawab, dan empati; (3) menggali respon dan persepsi peserta didik terhadap strategi yang diterapkan; serta (4) mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam pelaksanaannya, beserta faktor pendukung dan penghambat secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SMPN 21 Mataram, Kecamatan Sekarbela, Kota Mataram. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, sedangkan analisis data mengikuti alur reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pendidikan karakter berbasis pendekatan kolaboratif di SMPN 21 Mataram mampu memperkuat pembentukan nilai-nilai disiplin, tanggung jawab, kejujuran, kerja sama, empati, dan kepedulian sosial peserta didik melalui sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Pembahasan menguraikan bahwa keberhasilan ini didukung oleh keterlibatan aktif seluruh pihak, meskipun masih terdapat tantangan seperti perbedaan pemahaman antara pihak terkait dan pengaruh lingkungan luar yang perlu ditangani secara bersama-sama. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pendidikan karakter di sekolah serta menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya mengenai pendidikan karakter berbasis pendekatan kolaboratif.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: