PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA ARAB DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ABU HURAIRAH SEMBALUN TAHUN AJARAN 2026/2027

LALU, MUHAMMAD AGIN KUSUMA WIJAYA (2026) PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA ARAB DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ABU HURAIRAH SEMBALUN TAHUN AJARAN 2026/2027. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab di SD IT Abu Hurairah Sembalun dan untuk mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran menulis bahasa Arab di SD IT Abu Hurairah Sembalun Tahun Ajaran 2026/2027 . Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada kegiatan pendahuluan, guru melakukan salam, doa, pengecekan kehadiran, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, dan pemberian motivasi. Pada kegiatan inti, guru menyampaikan materi menulis bahasa Arab melalui metode ceramah, demonstrasi, dan latihan, seperti memberikan contoh penulisan huruf hijaiyah, menyambungkan huruf, serta menulis kata dan kalimat sederhana. Pada kegiatan penutup, guru melakukan refleksi, memberikan koreksi terhadap hasil tulisan peserta didik, memberikan motivasi, serta memberikan latihan lanjutan. Pelaksanaan pembelajaran tersebut membantu peserta didik dalam mengembangkan kemampuan menulis bahasa Arab secara bertahap. Namun, dalam pembelajaran menulis bahasa Arab ditemukan beberapa faktor pendukung dan penghambat. Faktor pendukung meliputi kompetensi dan peran aktif guru, motivasi peserta didik, penggunaan media pembelajaran, serta lingkungan sekolah yang mendukung pembelajaran bahasa Arab. Sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan dasar peserta didik, kesulitan memahami bentuk dan penyambungan huruf Arab, keterbatasan waktu pembelajaran, serta perbedaan kecepatan belajar peserta didik. Dengan demikian, pembelajaran menulis bahasa Arab di SD IT Abu Hurairah Sembalun telah terlaksana dengan baik, meskipun masih membutuhkan peningkatan dalam aspek latihan, pengelolaan waktu, dan pendampingan peserta didik agar keterampilan menulis bahasa Arab dapat berkembang secara optimal.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: