EFEKTIVITAS METODE VLA (VISUAL, LISTEN, ACTION) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA KELAS IV SDN 29 AMPENAN

RATNI, RATNI (2026) EFEKTIVITAS METODE VLA (VISUAL, LISTEN, ACTION) TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA KELAS IV SDN 29 AMPENAN. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) \| Request a copy

Abstract

Kemampuan menyimak merupakan keterampilan berbahasa yang berperan penting dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun, kemampuan menyimak siswa kelas IV SDN 29 Ampenan masih belum berkembang secara optimal sehingga diperlukan metode pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode VLA (Visual, Listen, Action) terhadap kemampuan menyimak siswa kelas IV SDN 29 Ampenan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa kelas IV SDN 29 Ampenan. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menyimak sebelum dan sesudah penerapan metode VLA (Visual, Listen, Action), kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil uji prasyarat menunjukkan data tidak berdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 62,06 dan meningkat menjadi 84,71 pada posttest. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, terdapat perbedaa n yang signifikan antara kemampuan menyimak siswa sebelum dan sesudah penerapan metode VLA (Visual, Listen, Action). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode VLA (Visual, Listen, Action) efektif dalam meningkatkan kemampuan menyimak siswa kelas IV SDN 29 Ampenan.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: