PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 20 AMPENAN

FEBRYANTI, INDAH PERDANI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 20 AMPENAN. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran Teknik Klarifikasi Nilai mempengaruhi hasil belajar siswa kelas tiga mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 20 Ampenan. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitiannya adalah quasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Penelitian ini dilakukan di SDN 20 Ampenan. Populasi penelitian mencakup seluruh 244 siswa di sekolah tersebut. Sampel yang digunakan adalah metode pengambilan sampel jenuh, dengan memilih 50 siswa dari populasi, terdiri dari 25 siswa dalam kelompok eksperimen dan 25 siswa dalam kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data, uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) kurang dari 0,05, artinya tidak ada perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Ini berarti bahwa model pembelajaran Teknik Klarifikasi Nilai tidak secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa kelas tiga di Pendidikan Pancasila di SDN 20 Ampenan.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: