PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN PPKn KELAS X SMK ASSIMA’ DARUL FALAH

JUM, RATUL AIN (2025) PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN PPKn KELAS X SMK ASSIMA’ DARUL FALAH. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan lingkungan sekolah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran PPKn kelas X SMK Assima’ Darul Falah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Sampel terdiri atas 32 siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur pembelajaran berbasis masalah dan lingkungan sekolah, serta tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis, dengan observasi dan dokumentasi sebagai data pelengkap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (t = 4,338; p = 0,000; Adjusted R² = 0,365), sedangkan lingkungan sekolah juga berpengaruh positif dan signifikan (t = 3,427; p = 0,002; Adjusted R² = 0,257). Analisis regresi berganda menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut secara simultan mampu menjelaskan 47,2% variasi kemampuan berpikir kritis siswa (R = 0,711; Adjusted R² = 0,472), dengan persamaan Y = -11,735 + 0,840X₁ + 0,570X₂. Temuan ini menegaskan bahwa strategi pembelajaran berbasis masalah dan lingkungan sekolah yang kondusif berperan penting dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, sehingga kedua faktor ini sebaiknya dikombinasikan dalam pembelajaran PPKn untuk hasil yang lebih optimal.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: