PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (IRC) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS IV PADA TEMA PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP SDN 22 MANGGELEWA

NURKAIMAH, NURKAIMAH (2021) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (IRC) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS IV PADA TEMA PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP SDN 22 MANGGELEWA. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text (COVER-BAB III) COVER-BAB III_NURKAIMAH_NIM 116180026_PGSD.pdf Download (3MB)
	Text (BAB IV) BAB IV_NURKAIMAH_NIM 116180026_PGSD.pdf Restricted to Repository staff only Download (261kB) \| Request a copy
	Text (BAB V-LAMPIRAN) BAB V-LAMPIRAN_NURKAIMAH_NIM 116180026_PGSD.pdf Download (3MB)
	Text (SIMILARITY CHECK) 46%PENGARUH_MODEL_PEMBELAJARAN_KOOPERATIF_TIPE_INTEGR_2.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) \| Request a copy

Abstract

Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Integrated Reading and Composition (IRC) adalah salah satu solusi yang digunakan peneliti untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik dalam menanggapi sebuah informasi penting dari teks bacaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Integrated Reading and Composition (IRC) terhadap kemampuan membaca peserta didik di kelas IV pada materi peduli terhadap makhluk hidup SDN 22 Manggelewa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi experiment. Metode pengumpulan data dalam peneltian ini yaitu, tes dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa, “Ada pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Integrated Reading and Composition (IRC) terhadap kemampuan membaca peserta didik di kelas IV pada tema peduli terhadap makhluk hidup SDN 22 Manggelewa”. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis yang dilakukan peneliti berdasarkan dar hasil perbandingan thitung dengan ttabel yaitu 3,683 > 1,601 dengan taraf signifikan 5%, yang menyebabkan H_0 ditolak.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: