PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA TEMA 6 KELAS V SEKOLAH DASAR

ZALUSA, ZALUSA (2021) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY) TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA TEMA 6 KELAS V SEKOLAH DASAR. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-BAB III.pdf Download (4MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (502kB) \| Request a copy
	Text BAB V-LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

Abstract

Model pembelajaran SAVI merupakan model pembelajaran yang dikembangkan sebagai jawaban atas pertanyaan bagaimana merancang pembelajaran yang dapat mempengaruhi kemampuan kognitif. Rumusan dari peneitian ini adalah Kognitif Siswa Tema 6 Pembelajaran 1, 2 dan 3 Kelas V SDN Sangiang Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen, sampel digunakan adalah 32 siswa terdiri dari 16 siswa kelas V di SDN 1 Sangiang sebagai kelas eksperimen dan siswa 16 siswa kelas V SDN Inpres Sangiang sebagai kelas kontrol, sedangkan teknik pengumpulan data yaitu observasi, test dan dokumentasi. Uji coba instrument yang digunakan adalah uji validitas, uji reabilitas, sedangkan analisis data menggunakan uji normaitas, uji homogenitas dan uji t dengan mengunakan rumus independen sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran SAVI berpengaruh terhadap kemampuan kognitif pada Tema 6 Subtema 1 Pembelajaran 1,2 dan 3 pada siswa kelas V SDN Sangiang Tahun Pelajaran 2020/2021, yang dibuktikan dengan hasil perhitungan pengujian hipotesis dengan bantuan program SPSS 20.00 for windows dengan menggunakan teknik uji Independent Sample T-Test pada taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai t_hitung≥ t_tabel (5.612≥ 2,024), dan nilai sig ≤ 0,05 (0.000 ≤ 0,05). Maka Ho ditolak dan Ha terima dengan perbandingan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan dan kelas kontrol (86,25>72,62).

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: