EFEKTIVITAS MODEL PROBING-PROMPTING TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SDN 4 SEKOTONG TENGAH

NUR, DILA ANGRIANI (2026) EFEKTIVITAS MODEL PROBING-PROMPTING TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SDN 4 SEKOTONG TENGAH. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA_NUR DILA ANGRIANI_NIM. 2022A1H229_PGSD.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran probing- prompting terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 4 Sekotong Tengah. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa, seperti kesulitan memahami isi bacaan, kurang fokus saat pembelajaran, serta rendahnya partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam memahami isi teks bacaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design menggunakan deasain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 4 Sekotong Tengah yang berjumlah 51 siswa, terdiri dari kelas IV A sebanyak 28 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebanyak 23 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes berupa pre-test dan post-test. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Probing-Prompting efektif terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 4 Sekotong Tengah. Penerapan model ini mampu meningkatkan keaktifan, konsentrasi, serta kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan, menemukan gagasan utama, dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca. Deangan demikian, model pembelajaran Probing-Prompting dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: