PENGARUH PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SDN 1 DASAN BARU

REIZKA, KHAIRATUL ISNADANIA (2025) PENGARUH PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SDN 1 DASAN BARU. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi Pengaruh Pendekatan Culturally Responsive Teaching Terhadap Pemahaman Siswa Kelas IV Mata Pelajan Pendidikan Pancasila SDN 1 Dasan Baru. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi experimental design tipe Non-equavalen Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Dasan Baru. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa SDN 1 Dasan Baru yang berjumlah 324 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh dimana anggota populasi dijadikan sampel sebanyak 59 siswa, dengan jumlah sampel kelas eksperimen 30 siswa dan sampel kelas kontrol berjumalah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angketdan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulakan bahwa hasil uji hipotesis yang dilakukan nilai thitung ≤ ttabel yaitu 6.871 ≥ 2.000 dengan derajat kebebasan (dk) = (n1+n2) - 2 = 59 - 2 = 57, yang berarti Ha ditolak dan Ho diterima, artinya pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV Mata Pelajan Pendidikan Pancasila SDN 1 Dasan Baru.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: