PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT. SATISFACTION (ARIAS) TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA TEMA 4 SUBTEMA 1 SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

NUR, SUKMAWATI (2021) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT. SATISFACTION (ARIAS) TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA TEMA 4 SUBTEMA 1 SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text (COVER-BAB III) COVER-BAB 3.pdf Download (891kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (405kB) \| Request a copy
	Text (BAB V-LAMPIRAN) BAB V.pdf Download (1MB)

Abstract

Model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction (ARIAS) merupakan model pembelajaran yang dikembangkan sebagai jawaban atas pertanyaan bagaimana merancang pembelajaran yang dapat mempengaruhi motivasi berprestasi dan kemampuan kognitif. Rumusan dari peneitian ini adalah pengaruh model pembelajaran ARIAS terhadap kemampuan kognitif pada tema 4 subtema 1 Siswa kelas III Sekolah Dasar Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen, sampel digunakan adalah 40 siswa yang terdiri dari 20 siswa kelas III di SDN 1 Sangiang sebagai kelas eksperimen dan siswa 20 siswa kelas III SDN Inpres Sangiang sebagai kelas kontrol, sedangkan teknik pengumpulan data yaitu observasi, test dan dokumentasi. Uji coba instrument yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas, sedangkan analisis data menggunakan uji normaitas, uji homogenitas dan uji t dengan mengunakan rumus independen sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran ARIAS berpengaruh terhadap kemampuan kognitif pada Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 4,5 dan 6 pada siswa kelas III Sekolah Dasar Tahun Pelajaran 2020/2021, yang dibuktikan dengan hasil perhitungan pengujian hipotesis dengan bantuan program SPSS 20.00 for windows dengan menggunakan teknik uji Independent Sample T-Test pada taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai ≥ (2.516≥ 2,024), dan nilai sig ≤ 0,05 (0.000 ≤ 0,05). Maka Ho ditolak dan Ha terima dengan perbandingan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan dan kelas kontrol (80,55>67,5).

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: