PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBASIS PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 PEMENANG BARAT

RIZKA, YANTI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBASIS PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 PEMENANG BARAT. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER - DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy
	Text CIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi Komposisi dan Dekomposisi Bangun Datar kelas IV SDN 1 Pemenang Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas 4A sebagai kelas eksperimen (26 siswa) yang menggunakan model Project Based Learning (PjBL) berbasis etnomatematika dan kelas 4B sebagai kelas kontrol (25 siswa) yang menggunakan Problem Based Learning (PBL). Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai signifikansi < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model Project Based Learning (PjBL) berbasis etnomatematika berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: