THE RELATIONSHIP BETWEEN VOCABULARY MASTERY AND ENGLISH READING ABILITY AMONG ENGLISH STUDENTS AT MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF MATARAM

SITI, AYUNI HASMAWATI (2026) THE RELATIONSHIP BETWEEN VOCABULARY MASTERY AND ENGLISH READING ABILITY AMONG ENGLISH STUDENTS AT MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF MATARAM. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penguasaan kosakata dan kemampuan membaca bahasa Inggris di kalangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah Mataram. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di Universitas Muhammadiyah Mataram dengan populasi 115 mahasiswa. Sampel terdiri dari 30 mahasiswa yang dipilih melalui simple random sampling. Instrumen penelitian meliputi tes penguasaan kosakata dan tes pemahaman membaca bahasa Inggris. Data dianalisis menggunakan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), dengan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian mengungkapkan hubungan positif yang signifikan antara penguasaan kosakata dan kemampuan membaca bahasa Inggris. Uji korelasi Pearson Product Moment menghasilkan nilai signifikansi 0,047, yang lebih rendah dari 0,05 (0,047 < 0,05), menunjukkan bahwa hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima. Koefisien korelasi (r = 0,365) menunjukkan korelasi yang rendah namun positif, menunjukkan bahwa siswa dengan penguasaan kosakata yang lebih tinggi cenderung memiliki kemampuan membaca bahasa Inggris yang lebih baik. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penguasaan kosakata siswa dikategorikan baik, sedangkan kemampuan membaca bahasa Inggris mereka dikategorikan cukup baik. Siswa umumnya menunjukkan pemahaman yang memadai tentang arti kata, sinonim, antonim, ungkapan idiomatik, kosakata akademik, ide utama, informasi rinci, makna kontekstual, dan tujuan penulis. Namun, beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam menerapkan kosakata secara tepat sesuai konteks dan memahami teks bacaan yang lebih kompleks. Temuan ini konsisten dengan penelitian sebelumnya, yang menekankan bahwa penguasaan kosakata memainkan peran penting dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa, meskipun faktor lain seperti motivasi membaca, pengetahuan tata bahasa, strategi membaca, kebiasaan membaca, dan pengetahuan latar belakang juga dapat memengaruhi kemampuan membaca. Kesimpulannya, terdapat hubungan positif dan signifikan secara statistik antara penguasaan kosakata dan kemampuan membaca bahasa Inggris di kalangan mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah Mataram. Meskipun kekuatan hubungannya relatif rendah, penguasaan kosakata memberikan kontribusi yang berarti terhadap pemahaman bacaan mahasiswa. Oleh karena itu, memperkaya kosakata mahasiswa melalui kegiatan membaca berkelanjutan, pembelajaran kosakata, dan praktik bahasa kontekstual sangat penting untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris mereka.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: