PERAN PROGRAM LINGKUNGAN BERBAHASA ARAB (BIA'H ARABIYAH) TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA ARAB SISWA DI MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL SELONG (MBS) TA. 2025/2026

Ifan, Hidayat (2026) PERAN PROGRAM LINGKUNGAN BERBAHASA ARAB (BIA'H ARABIYAH) TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA ARAB SISWA DI MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL SELONG (MBS) TA. 2025/2026. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text cover-daftar pustaka (Ifan Hidayat).pdf Download (3MB)
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Program Lingkungan Berbahasa Arab (Bī’ah ‘Arabiyyah), mendeskripsikan kemampuan berbahasa Arab siswa, serta menganalisis peran program tersebut terhadap kemampuan berbahasa Arab siswa di Muhammadiyah Boarding School (MBS) Selong Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya lingkungan berbahasa Arab sebagai sarana pembiasaan penggunaan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari. Namun, implementasi program belum berjalan optimal karena penggunaan bahasa Arab masih diwajibkan pada hari Jumat, sedangkan di luar waktu tersebut sebagian siswa masih menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa daerah.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan pimpinan sekolah, guru bahasa Arab, musyrif asrama, dan siswa sebagai informan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Program Bī’ah ‘Arabiyyah dilakukan melalui pemberian mufradat, latihan muhādatsah, muḥāḍarah, pembiasaan komunikasi berbahasa Arab, pengawasan guru dan musyrif, serta penerapan Hari Berbahasa Arab setiap hari Jumat. Program ini berkontribusi terhadap peningkatan penguasaan kosakata, keberanian berbicara, kemampuan menyusun kalimat sederhana, dan kelancaran berkomunikasi siswa. Keberhasilan program didukung oleh sistem asrama, dukungan sekolah, peran guru dan musyrif, serta kegiatan kebahasaan yang terprogram. Sementara itu, faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan dasar siswa, keterbatasan kosakata, rendahnya kepercayaan diri, kebiasaan menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa daerah, serta belum konsistennya penerapan program setiap hari.Berdasarkan hasil analisis, Program Bī’ah ‘Arabiyyah berperan dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab siswa melalui pembiasaan penggunaan bahasa Arab secara komunikatif. Oleh karena itu, diperlukan konsistensi pelaksanaan program, penguatan pengawasan, serta perluasan penggunaan bahasa Arab dalam aktivitas sehari-hari agar tujuan pembentukan lingkungan berbahasa Arab dapat tercapai secara maksimal. Kata kunci: Bī’ah ‘Arabiyyah, lingkungan berbahasa Arab, kemampuan berbahasa Arab, pembelajaran bahasa Arab, boarding school.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: