EFEKTIFITAS PENGUNAAN MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARASI DI SMAN 1 PAJO

NURWAHIDAH, NURWAHIDAH (2026) EFEKTIFITAS PENGUNAAN MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARASI DI SMAN 1 PAJO. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan mind mapping dalam pembelajaran menulis teks narasi siswa SMA Negeri 1 Pajo dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, dan menghasilkan tulisan narasi yang runtut. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pajo tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas X IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah keseluruhan 45 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes menulis (pretest dan posttest), dokumentasi, dan tugas. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Samples t-Test dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan mind mapping efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji Independent Samples t-Test pada posttest yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Selain itu, pada tahap pretest diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,785 > 0,05 yang menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen relatif sama. Rata-rata nilai pretest kelas kontrol sebesar 56,36, sedangkan kelas eksperimen sebesar 58,91. Setelah diberikan perlakuan menggunakan mind mapping, kemampuan menulis siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari nilai mean difference pada posttest sebesar –16,04743 yang menunjukkan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam mengorganisasi ide, mengembangkan alur cerita, serta menghasilkan tulisan yang lebih runtut, koheren, dan kreatif dibandingkan siswa pada kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan mind mapping memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis teks narasi siswa SMA Negeri 1 Pajo.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: