EXPLORING DIFFICULTIES AND STRATEGIES IN ACADEMIC WRITING AMONG ENGLISH EDUCATION STUDENTS: A QUALITATIVE DESCRIPTIVE STUDY

NURJADI, NURJADI (2026) EXPLORING DIFFICULTIES AND STRATEGIES IN ACADEMIC WRITING AMONG ENGLISH EDUCATION STUDENTS: A QUALITATIVE DESCRIPTIVE STUDY. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris dalam menulis akademik dan strategi yang mereka gunakan untuk mengatasi kesulitan tersebut. Menulis akademik merupakan keterampilan penting dalam pendidikan tinggi karena mahasiswa dituntut untuk menyampaikan ide, membangun argumen, menggunakan sumber akademik, dan mengikuti aturan penulisan akademik. Namun, banyak mahasiswa EFL masih mengalami kesulitan dalam menulis teks akademik berbahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris yang telah mengambil atau sedang mengambil mata kuliah Academic Writing. Data dikumpulkan melalui kuesioner berskala Likert dan wawancara semi-terstruktur. Kuesioner digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan dan strategi mahasiswa, sedangkan wawancara digunakan untuk memperoleh informasi yang lebih mendalam mengenai pengalaman mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami beberapa kesulitan dalam menulis akademik, seperti mengembangkan ide menjadi penjelasan pendukung yang jelas, mengorganisasi ide secara logis, menulis kesimpulan yang kuat, merumuskan pernyataan tesis yang jelas, menggunakan tata bahasa dengan benar, memilih kosakata akademik yang tepat, dan menggunakan sumber akademik dengan baik. Hasil wawancara juga mendukung hasil kuesioner, karena mahasiswa menyatakan bahwa mereka sering mengalami kesulitan dalam pengembangan ide, tata bahasa, kosakata, organisasi tulisan, parafrase, sitasi, dan aturan penulisan akademik. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, mahasiswa menggunakan beberapa strategi, seperti latihan menulis secara berulang dan revisi, menggunakan referensi tambahan, meminta bantuan dari dosen dan teman, membuat perencanaan dan kerangka sebelum menulis, serta meningkatkan kosakata dan tata bahasa. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan menulis akademik yang dialami mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris bersifat multidimensional, dan mahasiswa menggunakan berbagai strategi untuk mengatasi kesulitan tersebut selama proses menulis.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: