PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPAS BERBASIS MODEL PROJECT BASED LEARNING BERMUATAN ETNOSAINS PENGOLAHAN SAMPAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V SDN 38 MATARAM

HIZBULLAH, HIZBULLAH (2026) PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPAS BERBASIS MODEL PROJECT BASED LEARNING BERMUATAN ETNOSAINS PENGOLAHAN SAMPAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V SDN 38 MATARAM. Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER - Daftar Pustaka.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) \| Request a copy
	Text Chek Similarity.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar IPAS berbasis model project baset learning (PjBL) bermuatan etnosains pengolahan sampah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and development (R&D), dengan model (bord & gall) yang terdiri atas sepuluh tahapan yaitu: analisis kebutuhan, perencanaan modul ajar, pengembangan produk awal, validasi ahli, revisi produk awal, uji coba lapangan awal, revisi penyempurnaan produk, uji coba lapangan lanjutan, revisi hasil uji coba, dan revisi data operasional. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, soal tes, dan dokumentasi. Sampel sumber data adalah siswa kelas V SDN 38 Mataram yang berjumlah 15 siswa. Indikator keberhasilan penelitian dilihat dari hasil validasi ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media, sedangkan keefektifan pembelajaran ditentukan berdasarkan hasil Uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi yang dilakukan oleh ahli bahasa sebanyak 65% (kategori baik), ahli materi sebesar 62% (kategori baik), dan ahli media sebesar 63% (kategori baik). Sementara itu hasil Uji N-gain keterampilan berpikir kreatif siswa berdasarkan skor pretest pada indikator berpikir lancar memperoleh nilai rata-rata sebesar 42,78% (kategori cukup), nilai rata-rata pada indikator berpikir luwes sebesar 45,55% (kategori cukup), nilai rata-rata berpikir orisinil sebesar 51,62% (kategori cukup), nilai rata rata keterampilan memperinci sebesar 53,57% (kategori cukup), rata-rata keterampilan elaborasi sebesar 55,55% (kategori cukup). Sementara itu dilihat dari skor posttest pada indikator berpikir lancar memperoleh rata-rata sebesar 61,21 (kategori cukup), nilai rata rata indikator berpikir luwes sebesar 64,22% (kategori cukup), nilai rata-rata berpikir orisinil sebesar 65,21% (kategori cukup), nilai rata-rata keterampilan memperinci sebesar 71,13% (kategori efektif), rata-rata keterampilan elaborasi sebesar 73,33% (kategori efektif). Berdasarkan hasil kajian teoritis dan empiris didapatkan bahwa pengembangan bahan ajar IPAS berbasis Project baset learning (PjBL) bermuatan etnosains pengolahan sampah meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.

Item Type:

Thesis (Masters)

Contributors: