PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN 35 AMPENAN

FATIMAH, FATIMAH (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN 35 AMPENAN. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN 35 Ampenan tahun pelajaran 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model CTL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran langsung. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, lembar soal dan lembar dokumentasi. Metode analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test atau uji-t aplikasi IBM SPSS versi 30 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test dan post-test kelas kontrol adalah 77,14 dan 82,38, sedangkan nilai rata-rata pre-test dan posttest kelas eksperimen adalah 85,83 dan 90,83. Hasil uji t menggunakan dua sampel independen (independent sample t-test) menunjukkan t-hitung sebesar 5,211, sedangkan t-tabel sebesar 2,080 pada taraf signifikansi 5%. Karena nilai t-hitung > t-tabel (5,211 > 2,080), maka keputusan pengujian menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima. Selain itu, nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: