PENGARUH PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP KESADARAN MULTIKULTURAL SISWA KELAS V DI SDN 21 CAKRANEGARA

INDRIA, NINGSIH (2026) PENGARUH PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP KESADARAN MULTIKULTURAL SISWA KELAS V DI SDN 21 CAKRANEGARA. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER - DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam meningkatkan kesadaran multikultural siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental jenis Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel pada penelitian ini terdiri dari kelas V-B sebagai kelompok eksperimen dan kelas V-A sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes, observasi dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelas eksperimen, dengan nilai pre-test berada pada rentang 20-66,6 dan meningkat pada post-test menjadi 73,3-93,3. Uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Uji-t independen menghasilkan nilai sig. (2-tailed) 000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti pendekatan CRT berpengaruh signifikan terhadap kesadaran multikultural siswa. Penelitian ini menyimpukan bahwa CRT efektif menciptakan pembelajaran yang inklusif dan responsif budaya.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: