PENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS III SEKOLAH DASAR

AMANDA, FEBRIANTI (2026) PENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS III SEKOLAH DASAR. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSATAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu bergambar terhadap pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPAS kelas III Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian muncul karena rendahnya pemahaman konsep siswa pada materi “Ada Hewan Apa Saja di Sekitarmu?” akibat pembelajaran yang masih konvensional dan minim penggunaan media visual. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan kartu bergambar dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pretest–posttest, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji N-Gain, dan uji t dengan bantuan SPSS 25. Sebanyak 15 butir soal dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha 0,745. Data berdistribusi normal dan homogen dengan nilai Sig. > 0,05. Hasil uji N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan sebesar 0,2273 dengan kategori sedang, yang berarti pembelajaran memberikan peningkatan pemahaman meskipun belum merata pada seluruh siswa. Hasil uji t menunjukkan nilai Sig. 0,000 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 59,69 menjadi 85,41, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 59,28 menjadi 73,79. Dengan demikian, media kartu bergambar terbukti berpengaruh signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dan membuat pembelajaran lebih menarik, interaktif, serta mudah dipahami melalui visualisasi konkret.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: