STRATEGI GURU DALAM MEMBERIKAN PENGUATAN MELALUI REWARD SEBAGAI UPAYA MENUMBUHKEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN 35 AMPENAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026

RAHMAWATI, RAHMAWATI (2025) STRATEGI GURU DALAM MEMBERIKAN PENGUATAN MELALUI REWARD SEBAGAI UPAYA MENUMBUHKEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN 35 AMPENAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Setiap guru memiliki strategi yang berbeda dalam memotivasi peserta didik penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana strategi guru dalam memberikan penguatan melalui reward sebagai upaya menumbuhkembangkan motivasi belajar siswa SD Negeri 35 Ampenan, Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, Penelitian deskriptif dipilih untuk menggambarkan fenomena secara nyata, faktual, dan akurat. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi guru wali kelas, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai bentuk penguatan secara personal, kelompok, segera dan variatif. Reward yang diberikan meliputi pujian, hadiah kecil, penghargaan seperti sertifikat sebagai simbolis, yang bertujuan untuk memperkuat perilaku positif, dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Namun demikian, terdapat hambatan eksternal yaitu kendala dalam memberikan penguatan, kendala tersebut mencakup menghadapi perbedaan karakter siswa, keterbatasan waktu dan biaya, serta risiko menghadapi kecemburuan, kegaduhan, dan ketergantungan pada reward, menjaga keadilan, dan kesulitan menentukan waktu yang tepat untuk mengganti variasi penguatan. Reward memberikan gambaran bahwa strategi pemberian reward ini memberikan dampak yang positif kepada siswa yang dimana meberikan kesenangan, kepuasan, reward dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif memicu motivasi belajar siswa dan meningkatkan kepercayaan diri pada siswa. Namun, ada dampak negatif, seperti rasa iri menimbulkan rasa sombong, menimbulkan persaingan tidak sehat dan suanan kelas menjadi tidak kondusif.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: