PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK, TALK, WRITE) PADA MATERI OPTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 MADAPANGGA TAHUN AJARAN 2021/2022

NUNING, NUNING (2023) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK, TALK, WRITE) PADA MATERI OPTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 MADAPANGGA TAHUN AJARAN 2021/2022. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-BAB III.pdf Download (5MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) \| Request a copy
	Text BAB V-LAMPIRAN.pdf Download (3MB)
	Text (similarity check) NUNING.docx.pdf Restricted to Repository staff only Download (942kB) \| Request a copy

Abstract

Dalam kurikulum 2013 untuk sekolah menengah pertama (SMP), pembelajaran sains telah dirancang menjadi ilmu terpadu dengan tujuan mencapai Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Evaluasi keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran ini dilakukan melalui kelulusan dan pencapaian nilai di atas nilai ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah. Dalam kurikulum 2013 untuk sekolah menengah pertama (SMP), pembelajaran sains telah dirancang menjadi ilmu terpadu dengan tujuan mencapai Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Evaluasi keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran ini dilakukan melalui kelulusan dan pencapaian nilai di atas nilai ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan oleh sekolah. Analisis data dokumentasi SMP Negeri 2 Madapangga pada bulan Maret 2021 menunjukkan bahwa penguasaan materi ujian nasional (UN) pada tahun ajaran 2012 hingga 2014 menunjukkan tingkat yang sangat rendah (di bawah 35 poin) untuk indikator yang berkaitan dengan menentukan sifat cahaya, besaran-besaran pada cermin/lensa, dan penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII, sedangkan sampel penelitian diambil dua kelas yang terdiri dari 36 siswa dengan teknik Cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa diperoleh rata-rata nilai postest kelas eksperimen sebesar 77,4 dan kelas kontrol sebesar 68,3. Rata-rata N-gain kelas eksperimen adalah 0,59, sedangkan kelas kontrol adalah 0,38. Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai t.hitung (4,53) lebih besar dari nilai t.tabel (1,658) pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan 61. Oleh karena itu, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan strategi pembelajaran Think Talk Write berbasis kontekstual terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMPN 2 Madapangga Tahun ajaran 2021/2022.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: