Measuring the Difficulty Level of Mathematical Problems Based on Polya Criteria

Atin, Nurhalimah (2022) Measuring the Difficulty Level of Mathematical Problems Based on Polya Criteria. Journal of Educational Research and Evaluation, 6.

Text
Atin Nurhalimah.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (531kB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran matematika perlu diarahkan pada pemahaman konsep dan prinsip matematika karena akan diperlukan untuk memecahkan masalah matematika, masalah dalam disiplin lain, dan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Namun terkadang, kita melakukan kesalahan baik disengaja maupun tidak disengaja sehingga akan berdampak pada hasil soal matematika yang kita kerjakan. Saat ini banyak penelitian yang membahas tentang kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal matematika namun belum ada penelitian yang membahas lebih jauh tingkat kesulitannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika menurut kriteria Polya, kesalahan siswa berdasarkan tingkat pendidikan, berdasarkan bidang fokus, dan kesalahan siswa berdasarkan variabel moderator lainnya. Metode dalam penelitian ini menggunakan meta-analisis. Data harus memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi database pengindeksan seperti Scopus, DOAJ, WorldCat, Google Scholar, dan Portal Garuda. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak JASP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 53 data yang memenuhi kriteria kelayakan diperoleh informasi tingkat kesalahan pada kriteria (1) pemahaman masalah sebesar 37%, (2) menyusun rencana sebesar 36%, (3) melaksanakan rencana sebesar 36%, dan (4) melihat ke belakang sebesar 44%. Berdasarkan fokus bidang fokus diperoleh Model RE untuk kesalahan tertinggi pada kasus pola bilangan jika dibandingkan dengan kasus aljabar dan geometri.

Item Type:

Article

Contributors: