EFEKTIFITAS MODEL CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI IDE POKOK DALAM TEKS BACAAN SISWA KELAS IV SDN 35 AMPENAN

ASNI, ASNI (2026) EFEKTIFITAS MODEL CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI IDE POKOK DALAM TEKS BACAAN SISWA KELAS IV SDN 35 AMPENAN. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan mengidentifikasi ide pokok dalam teks bacaan siswa kelas IV SDN 35 Ampenan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menentukan ide pokok paragraf, yang ditunjukkan dari hasil tes awal siswa yang sebagian besar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain pre-test–post-test control group design. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah keseluruhan 40 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal tes kemampuan mengidentifikasi ide pokok yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji prasyarat analisis (uji normalitas dan homogenitas) serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 51,75 meningkat menjadi 89,50 pada posttest. Sementara itu, nilai rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 49,00 meningkat menjadi 78,75 pada posttest. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai thitung sebesar 4,079 lebih besar dari ttabel sebesar 2,020 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hasil uji N-Gain menunjukkan rata-rata kelas eksperimen sebesar 77,81% dan kelas kontrol sebesar 56,67%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) efektif dalam meningkatkan kemampuan mengidentifikasi ide pokok dalam teks bacaan siswa kelas IV SDN 35 Ampenan.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: