PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSIF SDN 43 MATARAM

Herliana, Sri Septina (2026) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSIF SDN 43 MATARAM. Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text cover-daftar pustaka.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) \| Request a copy
	Text similarity check.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penyelenggaraan pendidikan inklusif di sekolah dasar menuntut adanya pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik, kemampuan, dan kebutuhan peserta didik. Pembelajaran Bahasa Indonesia memerlukan strategi yang tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang kontekstual, menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan dukungan media Canva, mendeskripsikan penerapannya dalam pembelajaran kelas IV, mengetahui perubahan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar peserta didik, serta mengidentifikasi kendala dan solusi dalam penerapannya pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN 43 Mataram dengan subjek penelitian peserta didik kelas IV, guru kelas, dan guru pendamping. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan pengamatan terhadap proses serta hasil belajar peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis CTL dengan dukungan media Canva mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih kontekstual, interaktif, visual, dan adaptif terhadap keberagaman karakteristik peserta didik. Penerapan model terlihat memberikan perubahan positif pada motivasi dan keterlibatan peserta didik, kemampuan memahami materi, kelengkapan hasil pekerjaan, kemampuan menjelaskan kembali materi, serta kemampuan menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman sehari-hari. Penggunaan Canva memberikan dukungan visual yang membantu peserta didik memahami materi secara lebih konkret, sedangkan pendekatan CTL membantu mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata. Keberhasilan penerapan model dipengaruhi oleh kompetensi guru, kesiapan sarana dan prasarana, karakteristik peserta didik, kestabilan jaringan internet, serta dukungan guru pendamping dan kelembagaan sekolah. Dengan demikian, model pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis CTL dengan dukungan media Canva dapat menjadi alternatif inovasi pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan inklusif untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.

Item Type:

Thesis (Masters)

Contributors: