PENERAPAN METODE TANYA JAWAB DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA PPT DALAM PEMBELAJARAN PKn UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII B DI MTs NW SENYIUR

SUKMAWAN, SUKMAWAN (2026) PENERAPAN METODE TANYA JAWAB DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA PPT DALAM PEMBELAJARAN PKn UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII B DI MTs NW SENYIUR. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA_SUKMAWAN_NIM 2022A1C021_PPKn.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) \| Request a copy
	Text SIMILAITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penerapan Metode Tanya Jawab dengan model pembelajaran PBL berbasis media PPT dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKn) dinilai memiliki tingkat relevansi yang tinggi, mengingat karakteristik materi PKn yang berkaitan erat dengan fenomena sosial, aspek hukum, serta dinamika kehidupan berbangsa dan bernegara yang menuntut kemampuan analitis dan pengambilan keputusan secara rasional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode tanya jawab dengan model Problem Based Learning berbasis media PPT dalam pembelajaran PKKn untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII B di MTs NW Senyiur. Studi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan jumlah sampel dari penelitian ini adalah kelas VII B MTS NW Senyiur berjumlah 17 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah obervasi, Teks Test dan dokumentasi dengan metode analisis data yaitu rumus menghitung persentase nilai hasil belajar siswa, rumus menghitung ketuntasan belajar siswa secara individu, rumus menghitung persentase ketuntasan belajar kelas, dan uji N-gain. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam dua siklus, dapat disimpulkan bahwa diperoleh data peningkatan hasil belajar 17 siswa setelah diterapkan tindakan pembelajaran. Pada prasiklus, kemampuan berpikir kritis siswa memperoleh rata-rata 68,76 dan belum mencapai KKM. Siklus I setelah penerapan PBL berbasis PowerPoint meningkat menjadi 75,70 dengan ketuntasan 52,94%. Siklus II meningkat menjadi 85,88 dengan ketuntasan 100%. Hasil tersebut menunjukkan PBL berbasis PowerPoint efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: