PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

BIMA, SETIAWAN (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER,ABSTRAK,BAB I DAN BAB V.pdf Download (1MB)
	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (981kB) \| Request a copy

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar, dapat dilakukan perbaikan yaitu dengan menerapkan pendekatan pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yaitu pendekatan SETS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran SETS (Science Environment Technology And Society) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN 14 Mataram. Jenis penelitian ini yaitu Quasi Eksperimental Designe. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN 14 Mataram yang berjumlah 46 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan non test dan tes untuk. Teknik analisis data menggunakan uji-t independen. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa “Ada pengaruh model pembelajaran SETS (Science Environment Technology And Society) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN 14 Mataram”. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis yang dilakukan peneliti berdasarkan dar hasil perbandingan thitung dengan ttabel yaitu pada kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai thitung 8,821 dengan taraf signifikan 5%, yang menyebabkan H_0 ditolak.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: