PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA MATERI BANGUN RUANG

FENI, JULIANI (2024) PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA MATERI BANGUN RUANG. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text 01 COVER ABSTRAK BAB 1 & BAB 5.pdf Download (733kB)
	Text 02 COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) \| Request a copy
	Text (Similarity Check) FENI JULIANI.docx.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) \| Request a copy

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Materi Bangun Ruang yang Valid , Praktis dan Efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D ( Research & Development ) dan menggunakan model pengembangan 4D yaitu (1) Define, (2) Design, (3) Depelovment, (4) Dessminate. Penelitian Pengembangan ini tidak sampai pada tahap Dessminate, karna dilakukan hanya pada satu sekolah saja. Penelitian Pengembangan ini dilaksanakan di kelas V SDN 28 Mataram sebagai uji kepraktisan dan keefektifan produk. Hasil penelitian menunjukan bahwa kevalidan produk perangkat pembelajaran seperti : (1) RPP, diperoleh skor rata-rata dari 4 validator yaitu 89,5% (sangat valid), (2) LKPD, diperoleh skor rata-rata dari 4 Validator yaitu 90,62% (sangat valid), (3) Rubrik Penilaian, diperoleh skor rata-rata dari 4 Validator yaitu 88,12% (sangat valid), (4) Soal tes, diperoleh skor rata-rata dari 4 Validator yaitu 92,5% (sangat valid), (5) Media, diperoleh skor rata-rata dari 4 Validator yaitu 92,27% (sangat valid). Angket respon siswa uji lapangan menunjukkan Kepraktisan Perangkat Pembelajaran seperti : (1) LKPD, diperoleh skor rata-rata 95,47% (sangat praktis), (2) Soal Tes, diperoleh skor rata-rata 90,3% (sangat praktis). Dan dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran diperoleh data yaitu 95,31% pada kategori sangat baik. Kefektifan Perangkat Pembelajaran dilihat dari kemampuan Berpikir Kritis siswa yang diukur menggunakan instrumen soal tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan kepada siswa , dan diperoleh skor rata-rata 89,04% (sangat kritis). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid, praktis dan efektif.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: