PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR

MAULIDA, PERMATA SARI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA_MAULIDA PERMATA SARI_NIM 2022A1H077_PGSD.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest–posttest control group yang dilaksanakan di SDN 41 Mataram pada bulan November 2025 dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model RADEC dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Pengumpulan data dilakukan melalui tes uraian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model RADEC berada pada kategori baik dengan persentase 80%, serta instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,800. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yang dibuktikan melalui hasil uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima, yang berarti bahwa model pembelajaran RADEC berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: