LINTASAN BELAJAR PADA MATERI BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN TARIAN BUJA KADANDA

BUNGA, MAYANG SARI (2026) LINTASAN BELAJAR PADA MATERI BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN TARIAN BUJA KADANDA. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER-DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CHECK.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) \| Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan lintasan belajar (learning trajectory) pada materi bilangan bulat dengan menggunakan tarian Buja Kadanda sebagai pendekatan pembelajaran kontekstual di SDN 2 Sari. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep bilangan bulat, khususnya dalam hal operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan positif maupun negatif. Pembelajaran sebelumnya masih bersifat abstrak dan belum mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal yang dekat dengan kehidupan siswa. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dengan memanfaatkan tarian Buja Kadanda diharapkan dapat menjadi jembatan bagi siswa untuk berpindah dari pemahaman konkret menuju abstraksi simbolik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain penelitian desain didaktis. Subjek penelitian adalah siswa kelas Ⅵ SDN 2 Sari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa, pemberian tugas pemecahan masalah, serta dokumentasi foto dan video. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas temuan diperkuat dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lintasan belajar yang dikembangkan melalui tahapan enaktif, ikonik, dan simbolik berhasil memfasilitasi pemahaman siswa terhadap konsep bilangan bulat. Pada tahap enaktif, gerakan maju dan mundur dalam tarian Buja Kadanda membantu siswa menggambarkan nilai positif dan negatif secara konkret. Pada tahap ikonik, siswa mulai mampu merepresentasikan gerakan tersebut ke dalam gambar garis bilangan. Pada tahap simbolik, siswa dapat melakukan operasi bilangan bulat tanpa bantuan gerakan maupun gambar. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan konteks budaya lokal dapat meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah transisi kognitif, dan memperkuat pemahaman konsep bilangan bulat secara bertahap. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan tarian Buja Kadanda terbukti efektif dalam membangun lintasan belajar yang bermakna bagi siswa. Pembelajaran ini mampu membuat materi abstrak menjadi lebih konkret, menarik, dan dekat dengan pengalaman budaya siswa sehingga pemahaman mereka terhadap bilangan bulat meningkat secara signifikan.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: