IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS III DI SDN 48 AMPENAN

NISA, WULANDARI (2025) IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS III DI SDN 48 AMPENAN. undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Mataram.

	Text COVER - DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) \| Request a copy
	Text SIMILARITY CEK_NISA.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) \| Request a copy

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu mengidentifikasi kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pembelajaran IPA dan upaya guru di sekolah dasar dalam kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pembelajaran IPA di Sekolah SDN 48 Ampenan. Penlitian yang peniliti gunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan mengidentifikasi kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pembelajaran IPA siswa kelas III di SDN 48 Ampenan. Hasil dari penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam bertanya menjadi salah satu karakteristik siswa dalam berpikir kritis. Mengemukakan pertanyaan merupakan tahap awal keingintahuan siswa dalam mendapatkan informasi dari guru maupun siswa lain sebagai bahan dalam memahami dan memecahkan suatu masalah. Hal ini terlihat pada saat proses pembelajaran tematik yang dilakukan guru di kelas III di SDN 48 Ampenan. Kemampuan berpikir kreatif siswa sama halnya dengan berpikir kritis siswa dalam melihat tingkat kemampuan dan tercapainya indikator dan masingmasing siswa memiliki kemampuan berpikir kreatif yang berbeda. Hal ini sesuai terlihat pada kemampuan berpikir kreatif pada siswa kelas III di SDN 48 Ampenan bahwa tidak semua siswa berpikir kreatif. Terdapat siswa yang cukup kreatif tapi masih belum cukup untuk dikatakan bahwa siswa tersebut benar-benar kreatif karena belum mampu memberikan ide-ide baru dan hanya terpaku pada apa yang sudah ada. Nurlaela dkk menegaskan bahwa berpikir kreatif merupakan sebuah keterampilan berpikir dalam mengembangkan sebuah ide baru dalam menemukan cara baru untuk memecahkan suatu permasalahan. Evaluasi ini dilakukan untuk mengetahui kekurangan yang harus diperbaiki pada perencanaan dan pelaksanaan yang disusun dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik. Kelemahan, hambatan atau faktor apa saja yang menjadikan kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik masih rendah.

Item Type:

Thesis (undergraduate)

Contributors: